《草样年华》（以下简称《草》）的作者孙睿说最想对读者说的一句话是：“透过我的文字看我的本质吧！”好吧，让我来扒了你的皮！
现在的青、少年其实活得很自在，心田里是一片片的阳光，但嘴上却说仇视这个社会，摇头叹气说什么“世风日下，人心不古”，大有道学家愤愤而死的姿态。这样无非两种动机：一是想让别人知道，自己对社会很了解，以显示自己很深刻；二是“既然社会这么坏，我为什么不坏？”于是找一条为自己堕落辩护的理由。如果不是这样，既然社会这么不可救药，就没有活下去的理由，然而他们都活得好好的。这种思想反映到文章里，就变得把社会把学校描绘得一无是处。我们承认，学校是许多不足，这种不足已经影响到了中华民族的前途，影响到炎黄子孙的生死存亡了，但学校之为学校还有它存在下去的理由，那些胡乱攻击学校设备不全，胡乱攻击老师道德的文字是很不懂事的游戏。孙睿也很难逃出这个窠臼。你看他写什么？写此北X大的老师偷书严重，如果北X大的老师都这么道德败坏，长此以往北X大的图书馆还是图书馆吗？还公然为偷书行为辨护！你看他写什么？写北X大的望远镜，北X大的望远镜如果真的那么多，为什么整部小说只是前面的集体偷窥一次呢？鲁迅在《中国小说史略》评价《儒林外史》时认为，讽刺不能失实，失实就不为讽刺。
《草》的情节，我并不认为很成功，有些我甚至认为很俗。比如说介绍杨阳的恋爱史时，写的就是英雄救美，更可笑的是写那女孩的父母反对杨阳的理由中的第三条“他们已经为女儿物色到理想伴侣，他是女孩父母的领导的儿子。”这种话是二十世纪九十年代末的北京的学生家长的话吗？我看是作者从二三十年代鸳鸯蝴蝶派才子佳人小说是借来的吧？
《草》这部小说要表达的意思我想是非常重要的，我在反反复复看这部小说才读懂了它真实的意思，我想除了作者以外，我是几个少得可怜地读懂他意思的读者之一。很多人看了《草》第一印象就是——堕落。然而不知道他为什么堕落。普通的读者看完全书，堕落就堕落了，也没有去思考为什么而堕落，因为作者没有写为什么而堕落。最能找到感情共鸣是那样大学时代自制力不强，迷上抽烟酗酒上网打游戏而不能自拔的人，他们大学毕业后，为自己大学四年来虚度了年华而懊悔，读了《草》，回忆自己的生活，特别有心酸的感觉。我第一遍读《草》，以为主人公邱飞的堕落是因为他不喜他自己的专业，那么他为什么不转专业呢？恐怕是说在当今教育制度下，任何专业都不能传授真正的知识，如果是那样，小说本着思考整个教育体制的高度，真是了不起的。然而作者的意思并不是这样。作者借邱飞之口说大学生活应该是：“没有压力，没有苦恼，无拘无束，风花雪月”。——（P57）。那么为什么要这样呢？作者又借杨阳之口说：“（大学）当然学不到（知识），但在这里（大学）可以锻炼自己的思维方式，可以掌握更多的学习方法，可以思考许多问题。”“所以，大学不仅要上，还要上完。”——（P188）。什么是“思维方式”，“学习方法”呢？杨阳没认真听过一节课，自然不是研究专业（任何专业）的思维方式、学习方法，杨阳说“比如退学的念头”，不会“唯利是图”，不会“满足现状，不思进取，俗不可耐”。作者的意思非常清楚，大学生到大学，根本不是学什么知识，不要参加什么考试，要“无拘无束”地谈谈恋爱，这样就有了“退学的念头”，这样就不会“满足现状，不思进取俗不可耐”。如果作者直接这么表达，我想很多人都不会同意，在我看来，邱飞和杨阳在经历了大学四年也不见得就不会“满足现状，不思进取，俗不可耐”，大学毕业后，到社会上去混两年，他们两个也会变成“唯利是图的小职员”了。总的来说，《草》的主题是很庸俗的，作者也不过是从老师们的牙缝里拾到一两个陈洞滥调而已。什么“思维方式”、“学习方法”不过是一些小市民的处世方法，不过是地摊上卖的“成功之道”而已！我看还是直接说出来吧，文凭一定要，有了文凭就证明你上过大学，证明你高人一等！读到这一层，不由得读者不失望。
《草》之所以能吸引那么多读者的原因就是“洋溢在字里行间的那种年轻的幽默感”。作者一开篇，便是一大通的自我调侃，在社会中真中假的叙述中，缩短了与读者之间的心理距离，把自己高考时的尴尬化为高尚的趣味，表面上嘲弄了自己实际上去无情地讽刺了现实。孙绍振先生引用美国人赫伯•特鲁的话说：“自我嘲弄是最高层次的幽默”。不过《草》用得最多最成功却是模拟反讽，例如：

我和韩露完全受了那股不正之风的影响，没有出淤泷而不染，如果我们近墨者没有黑，那么他们就会出言不逊，说我们脱离群众路线，搞歪理邪说，甚至指责我们蜻蜓点水，敷衍塞责，不尊重对方感情。（P16）
我对班干部一向是反感的，这个角色就像国民党没在共产党内部的眼线，使得革命行动稍有风吹草动就被残酷镇压，正义凛然的革命人无不为此遭受迫害。（P24）
其实上高中的时候，我就感觉到该生已处悬崖边上了，她颠倒是非，不认为马克思主义是真理，每当我们上思想政治课的时候，她就在底下偷看芹凯伦、雪米莉等人的小说，受资产阶级腐朽没落的思想的腐蚀。（P50）

这些幽默的话语模仿什么呢？原原本本恐怕难以找到，但大家一看，又觉得再熟悉不过了。第一个例子是老师经常用以教育学生的，“不正之风”，“出淤泥而不染”，“近墨者墨”或者“近墨者未必黑”等等，这些东西很正经的话用在不正经之处，本来就有幽默了，况且听腻了这些话的中学生看到这种话语还有这个功能，心里自然有一股快感。第二个例子在解放后写的小说里，故事都是非常常见的。第三个例子会出现在政治课本上。这些话本身并没有错，但在空洞的道学家嘴强调几百遍，自然会引起了反感，这里的反讽有两个方向，一个方面自然是朝着道学家，另一方面在小说又有小说中的反讽意义。但幽默不同于滑稽，幽默比滑稽更多一层意思，这层意思必须和所要表达的中心有关，而《草》有很多地方都没有做到，充其量不过滑稽而已。小说从头到尾写大小便的文字，每位读者都领教过了，有时甚至不惜花几千字去描写大便，作者肯定很得意，很好笑，其实正是这样败了读者的兴致。还有些庸俗不堪的，我就不