如今回想起长达九年的教书生涯，那种如浓茶般清香的味道，随着记忆酽了开来。
刚接手一班时，全班的总体情况我了解到的是这样的：总积分排名倒数第一，英语单科全校前十名，该班为零。但当时我仍抱着很平常的心去接手这一个班级。
为了不伤害到原来这班在初一使用的英语科代表，我决定续用该学生。见到那位科代表时，她不像其他女孩那样留着长发，而是留着短发，大大咧咧的。据我了解当时她的英语成绩并不是很突出，但却有一个最大的优点，就是胆子大。
胆子大就好，就像李阳教授所说的，学语言就是不要害怕丢脸。因此，我也常激励该班的学生，也常用李阳教授疯狂英语的“三最口腔肌肉训练法”来训练他们，“我相信我能行”的英文口号成了激发他们信心的口号。
我当时就这一感觉，相信他们，相信他们一定会进步！首先，也必须相信科代表，必须激出她就要迸发的信心。其次，做一个“懒惰的老师”，也就是可以让科代表做的，就放手让她做，让她觉得自己真的是老师的得力助手，是帮助班上同学学英语的另一位老师。而科代表下还有小组长，小组长下还有小小组长，层层下去，就像一个机关单位，层层管辖，充分挖掘他们的潜力，让他们高涨学习情绪。接着，施展自己的人格魅力，使科代表、小组长、小小组长先成为敬你畏你的“小朋友”，从他们身上把学习英语的高涨情绪蔓延到班级。
接着，还有非常关键的一环：不摆架子，关心每一位学生。这非常重要，让他们觉得老师是他∕她自己的好朋友，有心事可以向你倾诉，有问题敢向你请教。有些学生很怕老师，有问题也不敢问，长期下去，问题就会越积越多。我个人认为，学习的最佳状态是在轻松快乐中学习，如果一个学生见到老师如同老鼠见到猫那样惧怕（也许这个比喻并不恰当），试问他∕她又怎能敞开心扉去学习去探索未知的知识呢？如此下去，知识这把钥匙开启的只能是生锈的大门吧！作为知识的传授者，我们莫不想能顺畅地开启学生通向智慧的大门。
最后，幽默也挺重要。一个风趣的人会化解许多矛盾，也会让心情不好的人如沐春风，当然，上课时也会及时赶走学生的“瞌睡虫”。
学生喜欢你，爱戴你，那么就会喜欢你所教的这一科，个个就会涨满学习的风帆，在知识的海洋中才会不倦地遨游，那么抵达成功的彼岸还会远吗？
实践证明，经过半个学期的学习，这班的前十名由零名串到了七名，其中科代表得了全校第一名。此时，我告诉他们：付出一定会有收获的，相信自己一定能行！
关上记忆的大门，重新审视自己，希望自己在新的领域在摸索中像学生那样涨满自信的风帆，迎风而行！