在电视或电影里，我们经常看到这样一些镜头，国民党军队与我军作战时，指挥官常是跟在士兵的后面，举着手枪，大声吼道：“给我上！谁敢后退我毙了谁！”士兵们在手枪的威逼和歇斯底里的恐吓下，畏畏缩缩，谁都不愿上前，没奈何，只得双手端着枪，像一群蚂蚁似的慢慢向前蠕动。一有情况，便掉转头，抱着脑袋，一窝蜂似的退下阵来。指挥官干瞪眼，威逼恐吓无济于事，为了活命比士兵逃得更快。这样的军队是不堪一击的。而我军为什么能够战胜强大的敌人呢？我们也经常看到这样的镜头，进攻时，我军的指挥官总是冲在战士的最前面，没有威逼恐吓，一声“跟我上！”战士们像脱缰的战马，像离弦的弓箭，顶着炮火，不费吹灰之力便夺下敌人的阵地。
在这里“给我上”与“跟我上”，在士兵们中间产生的效应是不同的。“给我上！”这一声命令不会鼓起军队的士气来，耳闻这一声嘶喊，士兵们会想，你怕死，不敢上前，我们也没长两个脑袋，谁肯做傻子替你去当炮灰呢？而“跟我上！”这一声有力的命令却会像战前作动员报告一样，极大地鼓起军队的士气来，听到这一声呐喊，战士们也会想，我们的首长都豁出去了，难道就我们的命值钱？上！这一仗不打胜绝不收场！作战是很讲究士气的，军队有力士气，何愁打不上胜仗呢？由此看来，身先士卒确实要比指手画脚发号施令产生的威力大。
目前，在教育这块阵地上“给我上！”这中歇斯底里的嘶喊也无孔不入地侵蚀瓦解着教师队伍，严重地影响着教学质量的提高，为实施素质教育和教育改革设置了障碍。
譬如，我就住过这样一所学校，小学附设初中，连同学前班共九个班，包括校长在内16名职工。校长是这所学校的领头羊，那么，这只领头羊是怎样领头的呢？以前那种“中心校长代主课，教师们争先恐后挑重担，教学成绩连年上升”的可喜局面的确令人满意。现在，上边仍不断强调中心校长代主课，可这所学校的校长兼带初一《地理》，一周两节课，还不能按时上，常常沉湎于麻将桌和酒场上。近朱者赤，近墨者黑，校长是个赌棍，他的下属能有不沾边的吗？这不能不令人担忧。若是本周轮到自己值日，校长总是查过自习，返回卧室再继续睡大觉。差不多每日都是日上三竿才起床，有的教师看到校长睡大觉，也乘机溜出教室到操场上散步。若是上级下达了任务，校长把任务一分，便悠闲自得地踱着方步都附近去聊天，好像这任务光给那些站讲台的奴隶下达的，与我这坐办公室的一校之长无关。教师们敢怒不敢言，本来完任务的劲头十足，看到校长这个样子，憋足的劲泄了大半。到了周末的例会上，校长面孔一板，大发雷霆，有不服气的就开始嘀咕：“平时无所事事，检查时搞突击，通宵达旦折磨人，谁受得了？”用这种军阀作风治校，最后的效率如何，大家不言而喻。
还有一次，几个教师没关灯就到附近闲逛，恰被校长碰到了，会上校长强调节约用电：“往后晚上出门或上自习，教师宿舍必须关灯。你们不能跟我比，如果我出门关灯，有人就会趁机钻空，你们知道我不在办公室，谁愿往教室钻？我不关灯的目的，就是让你们摸不清我在不在办公室。”节约用电是大家的事情，校长又怎能例外呢？走在后边的总是看走在前边的，领头的不带头，又怎能说服众人呢？
俗话说：打铁必须本身硬。我国古代大教育家孔子之所以能受到历代人们的尊敬，是因为他确实有值得称颂的师表风范。“教师职业道德规范”要求教师要为人师表，校长开会也强调教师应为人师表，那么，校长每天都在接受教师的监督，教师的眼光都在盯着校长，校长确实也应为师师表。
因此，作为一校之长，欲严谨治校，当你的治校方略设计好后，经过酝酿讨论，确实认为可行的话，还是发扬“跟我上！”这种我军将领身先士卒带头冲锋的作风为妙。切记，跟在士兵后面撵着士兵打冲锋很难取胜。现在，教办要求所属学校的校长代课，有的校长就提意见说：“教办叫我们代课也可以，如果教办通知我们开会，我们都正在上课怎么办？”教办主任哑口无言。一个学年里能开多少次会？为了逃避代课，借口总是可以找到的。就像狼想吃小羊总可以找到借口一样。以前的那些代主课的中心校长们，难道他们就不开会吗？战场上那些带头杀敌的我军的将官们，难道他们就不开会吗？